長春5月18日電(記者 郭佳)《中國教師發展報告(2023)》(下稱《報告》)18日在東北師範大學發布。這是該校自2019年以來第四次發布關于中國教師發展的相關報告。
《報告》以中國師範生發展為研究基點，創新研發了原創性師範生發展研究工具，循證了師範生發展的曆史規律，總結了師範生發展取得的成就，呈現了師範生發展的現實樣态、挑戰與影響因素。
《報告》調研覆蓋部屬師範大學、省屬師範院校、綜合院校、高等專科院校等各級各類高等院校大一至大四年級10萬餘名師範生，聚焦師範生角色認同、學習投入、專業能力、職業願景等核心議題，并對特定師範生群體進行群像素描。
5月18日，東北師範大學教師教育研究院執行院長李廣對《報告》研究成果予以解讀。 東北師範大學供圖
東北師範大學教師教育研究院執行院長李廣對《報告》研究成果予以解讀。他說，多年來，中國師範生規模持續擴大，結構不斷優化。師範生在校人數逐年攀升、屢創新高，以2000年至2020年為例，實現了150多萬到320多萬的跨越式增長。
李廣介紹，中國師範生政策吸引力高，角色認同感強。近七成師範生能夠充分認識相關教育政策，深入理解教育家精神内涵，從教潛質、從教意願、從教意志、職業使命感均表現良好，外部建議、個人興趣以及政策優勢共同構成師範生專業選擇的重要動因，所占比例分别為63.57%、58.37%和33.58%。
此外，中國師範生學習投入多元，專業創造力凸顯；師範生培養模式不斷創新，就業形勢向好。不過，《報告》同時指出，師範生發展存在從教志向内隐多重矛盾、學習投入行為多元偏差、學科轉化能力多維不足等問題。
對此，李廣提出了堅持長周期培養與終身追蹤服務、拓寬素養基礎與融合教師教育、高質量目标與大中小一體化、強化專業标準與提高吸引力、突出文化特色與學科前沿性等戰略舉措建議。
教育部教師工作司副司長黃小華指出，東北師範大學“中國教師發展報告”課題組形成的紮根本土、面向現實、指向發展的具有中國特色的教師教育領域理論成果，為國家未來教師教育改革與發展提供了科學合理的政策參考與客觀真實的數據支撐。
東北師範大學副校長邬志輝強調，提升教師隊伍建設質量離不開師範教育高質量發展，更離不開師範生高質量發展，東北師範大學将持續關注和追蹤中國師範生發展問題，并期待與專家學者共話促進師範生高質量發展的未來願景，共享教師專業隊伍建設新成果，為新時代國家教師隊伍高質量發展貢獻力量。(完)
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